Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення вікі-сторінки та робота з блогами в Інтернеті, робота в команді, самоконтроль та взаємоцінювання діяльності, а для мене - навички організації такої роботи для своїх учнів.
Дякуємо тренерам за гарно організований тренінг.
Успіхів Вам, Анна Володимирівна та Ольга Валентинівна, творчих успіхів і сімейного благополуччя.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, що від чітко поставленої вчителем задачі і підготовка відповідних ресурсів для учнів ми маємо результат. В своєму проекті використовую інструктивні картки, які допоможуь учням спрямувати свою діяльність, а саме:
а) лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності»;
б) учнівська презентація ходу та результатів проекту;
в) форма оцінювання вікі-статті;
г) учні на початку проекту створюють план дій для дослідження свого питання.
Проятог всієї роботи вчитель постійно консульутє учнів і контролює процес.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, саме:
1) учнів, що мають проблеми у навчанні потрібно об'єднати в групи з сильнішими учнями; дозволити не писати свої відповіді на рефлексію в блозі, а обговорити з вчителем, учнями своєї групи; звузити завдання до обов’язкового виконання найбільш важливих елементів; дозволити учням зробити вибір з декількох варіантів відповідей або давати відповіді усно розгадування кросворду; звернутися по допомогу класного керівника, шкільного психолога, батьків, які добре знають фізичні та психологічні можливості учня; вимагати від такого учня  щоденний план завдань для  сприяння кращій організації та завершенню роботи.

2) обдарованих учнів заохочувати вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
1. Формування чіткого оцінювання для учнів продуктів їх діяльності (презентація, публікація, вікі-стаття), що дозволить їм об'єктивно оцінити свою роботу.
2. Разом з учнями можна розробити лист-контролю роботи кожного учасника групи і всієї групи в цілому.

Модуль 7. Рефлексія

Для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів дуже доречним є використання блогів, де можна не лише прослідковувати етапи роботи учнів над проектом, виставляти учням певні допоміжні матеріали, а й давати рекомендації у вигляді коментарів.
Використання вікі-статті дає можливість вносити певні корективи як вчителю, так і учням під час просування над проектом. Використання ІКТ під час проекту розширює можливості як учня, так і вчителя.
Під час роботи над проектом учні групи, яка працює над питанням "Поява циркуля і лінійки – практична потреба чи розвиток суспільства?" повинні будуть створити вікі-статтю, а для контролю, консультацій, обмін думками між вчителем, учнями буде створено блог.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1. Робота в блогах дозволяє учням обмінюватись коментарями один з одним, а вчителю - здійснювати контроль за діяльністю учнів.
2. Вироблення в учнів навичок етикету спілкування в мережі.
3.  Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
4. Робота з сервісами Веб 2.0. дозволяє учням цікавіше проводити свій час в Інтернеті. 
5. Удосконалюються навички безпечної роботи в Інтернеті.
Але щоб досягти певних результатів вчителю потрібно проводити певну роботу і дуже багато. Під час роботи над проектом учні зможуть користуватися миттєвими повідомленнями для роботи в групах, електронною поштою, для пересилання цікавої інформації, роботи з google-документами, блог для обміну думками, консультацій вчителя та корегування роботи груп.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1. Критичне оцінювання інтернет-ресурсів, робота лише з перевіреною і достовірною інформацією.
2. Робота з різноманітними пошуковими системами, а не лише з google.
3. Дотримання авторських прав в Інтернеті.
4. Робота з різноманітною інформацію, вироблення навичок вибору інформації з різних джерел.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: для оцінювання роботи учнів в групах можна створити лист-контролю для кожного учасника групи, всієї групи, google-таблицю, для контролю вчителем, самооцінювання учня під час роботи над проектом. На початку проекту проводиться опитування, для визначення початкових вмінь та навичок з теми, рівень володіння ІКТ.   

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, що від ключового питання та тематичних залежить участь учнів в даному проекті.
Вміння ставити цікаві питання, які спонукають до творчості - це і професіоналізм вчителя, і творчість учнів, і актуалізація їх до навчання предметом. 

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, проекти:

• надають широкі можливості для організації навчальної діяльності; 
• залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, звертаються до питань реального життя учнів. 
• формують в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів навички самостійної дослідницької діяльності, уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії, працювати з інформацією, оцінювати себе і своїх товаришів;
• допомагають виявити лідерів та творчих учнів;
• дозволяють вчителю підвищувати свій професійний рівень.

Метод проектів буду використовувати в навчальній діяльності, а саме під час проведення декад, навчальних тем, пов'язанних з практичною діяльністю, виховні заходи.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме, яким чином:

• соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу;
• допоміжні ресурси у програмі Intel® «Навчання для майбутнього»  можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому;
• рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію;
• використання проектів для організації самостійної, дослідницької діяльності учнів.